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fffffffffff Grupo de Estudos da Região Sudoeste
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Edição de 13 de dezembro de 2007
Parte III - número 3
Elaborada por Noriko Goto
(Professora Voluntária Sênior)♪♪♪
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| 2007 ”Curso de Verão“ do Seinansei - Dia 10/12 (seg)～12/12 (qua) - 139 participantes |
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Este ano também foi realizado na Escola Japonesa de Pilar do Sul
o
¨Curso de verão¨, onde divertiram-se alunos entre 12 e
15 anos das
escolas japonesas da região. Na cerimônia de abertura foram
divididos
os grupos e nomeados os líderes (responsáveis pelos preparativos
das
refeições, limpeza, anotações, etc.), decidiu-se ainda as promessas de
cada grupo e por último o que encenariam na apresentação
cultural.
Os alunos das 13 escolas participantes estavam um pouco tensos a princípio,
contudo, no 3º dia não queriam se separar dos novos amigos
e dizendo que
queriam ficar mais tempo entraravam nos carros que vieram buscá-los. |
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1º dia：Cerimônia de abertura Almoço（Hot-dog）
.........Tag-rugby
. Jantar（Stroganoff）Gomokunarabe
２º dia：Radio Taiso Café-da-manhã Jogos
.........Almoço（Spaguetti）
Oriente Ringu Jantar（karê）
Camp Fire (que foi realizado dentro do Kaikan devido
.........à chuva)
3º dia：Folk dance Café-da-manhã Preparação das
..........lembrancinhas
.........Almoço（Churrasco）
Cerimônia de encerramento Divulgação da Miss e
.........Mister ¨Curso de verão¨ |
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Exame de Proficiência em Língua Japonesa realizado dia 2/12（dom）na UNIFAI de
.............................................São Paulo
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Este ano também reuniram-se, das mais distantes regiões, muitos apreensivos
examinandos. Às 3 horas da manhã, os alunos que partiram de ônibus de Guapiara,
tiveram ainda que somar ao esforço mental necessário ao teste,
um esforço físico.
Bem, dentro dos campos avaliados: Símbolos e Vocabulário・Audição・Interpretaçäo
de Texto, comparando-se o exterior a qualquer lugar do Japão, a
parte auditiva näo tem
uma pontuaçäo täo expressiva por parte dos examinandos.
Portanto, acho
importante que se façam treinos usando Cds, vídeos sem legenda, rádio, além de
aumentar as ocasiões em que podem ouvir o ¨japonês atual vivo¨.
Isso também se relaciona com a parte interpretativa, mas, falar em japonês com o
aluno também lhe serve de auxílio quando o mesmo precisar expressar-se.
Temos que buscar momentos diários para que o aluno possa ouvir a
língua japonesa,
mesmo que pouco, no intuito de prepará-lo para o exame.
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